Вот уже две недели, как она ученица старших классов. Девочка еще не знала, нравится ей это ощущение - быть взрослой, или нет. Многие предметы, которые она увидела в расписании, были новыми и неизвестными. И эта неизвестность манила и интриговала, так хотелось учиться, узнавать что-то новое. Учитель теперь был не один, как в младших классах, их было много. Каждый предмет вела новая учительница. Педагоги строго смотрели на ребят, каждый предъявлял свои требованья.
Смотря на них, девочке казалось, что учителя особенные, необыкновенные люди. Словно великаны, возвышающиеся над ней, и она боялась к ним подойти, словно их разделяла огромная пропасть. Они словно сказочные божества угрожали ей наказаниями за непослушание и невыполнение их требований.
Но какое было разочарование, когда она случайно услышала разговор учителей, суть которого говорила ей, что они такие же, обычные люди, как ее родители.
Зазвенел звонок на урок биологии, а она еще не успела вытянуть учебник с тетрадкой из сумки. Как учительница объявила, что урок проведет в игровой форме – викторине. Она будет задавать вопросы, а дети, разделенные на команды, будут отвечать на них. Парты ученические стояли в три ряда, и каждый ряд, по указанию преподавателя, будет командой.
Кира так звали девочку, сидела в первом ряду на первой парте, так как была самой маленькой по росту в классе. А стол учительницы был сдвинут впритык к ее парте, это ей не очень нравилось, так как, когда учительница сидела за столом то она была вся в поле ее зрения, а это немного смущало. Хорошо было, когда учительница вставала и ходила по рядам, тогда она облегченно вздыхала и, задумавшись, думала о чем-то своем.
Викторина началась. Их команда пока не ответила ни на один из вопросов. Учительница задавала следующий вопрос, Кира внимательно вслушивалась, чтоб не пропустить важной детали, которая могла б навести ее на правильный ответ, давший ее команде почетный бал.
«Внимание! Следующий вопрос!», - биолог сделала паузу, - « Птица- водолаз, ныряющая под воду за пищей».
В памяти у Киры всплыл рассказ, который она услышала на продленке еще в первом классе, о птичке, ныряющей в воду. Тогда это ее так поразило, птичка и ходит в воде, что найдя в магазине открытку с изображением этой птички, она ее купила. И теперь знала ответ на этот вопрос. Кира вскочила с места.
«Я знаю ответ на этот вопрос! – возбужденно тряся рукой, перед учительницей, кричала она. Та обвела взглядом класс, но никто не изъявил желания отвечать на этот вопрос и тогда, она разрешила ответить Кире.
«Эту птичку зовут Оляпка» - возбужденным голосом сказала девочка.
Она тогда была маленькой, наивной и не могла прочесть то выражение, которое появилось на лице учительницы. Это сейчас будучи взрослой, она увидела б гримасу недоверия, непонимания, удивления – «откуда эта девочка может знать такую информацию?» И мгновенно эти выражения сменяются презрительно-злобной мимикой.
Но Кира ничего не видела, весь мир для нее был чист и невинен. Ей и в голову не могло прийти, что кто-то может подумать о ней плохо.
«Вы подсмотрели это в моей тетрадке!» - громко ее обвинила педагог.
Эти слова прозвучали, как гром. Вся кровь ударила в лицо, которое до этой минуты лучилось счастьем и гордостью, а теперь было под прицелом всех одноклассников. Ее только что при всех обвинили в воровстве, и в подлости.
«Я не смотрела в вашу тетрадь. У меня открытка есть дома!» - сказала она в свою защиту, но ее уже никто не слушал, урок продолжался, только ей он был уже не интересен. Кто выиграл? Какое место заняла их команда? Ответы на эти вопросы ее не волновали. Девочку одолевала только одна мысль,- «Скорей прийти домой и найти открытку, чтобы довести всем - она не подсматривала ничего. Она знала ответ».
Еле дождавшись, когда закончатся уроки, позвонку она выбежала из школы. Домой Кира не шла, а бежала. Открыв шкафчик, где хранились все открытки, девочка без труда нашла нужную, которая смогла б подтвердить ее невиновность в подсматривании ответов из тетради учительницы.
Спала она плохо. Привычный завтрак казался безвкусным и не аппетитным. Из дома вышла на двадцать минут раньше, чтоб прийти в школу первой и показать всем эту, такую важную для нее, открытку.
Кира зашла в класс, где должен быть первый урок, приготовила учебник, тетрадь и ручку и достала свою открытку, на которой была изображена птичка, что идет под водой, а сзади открытки написано «ОЛЯПКА – маленькая птичка, длинной около 20см. Птичка-водолаз живет по берегам рек».
Одноклассники смотрели на открытку без особого интереса, словно они не заметили, как вчера учительница обвинила ее в подлости, в воровстве ответов к викторине. Им было все равно или может они верили ей, а не учительницы, этого девочке никогда не узнать. Кира успокоилась, но осадок остался от этой истории на всю жизнь. Пропасть между ней и учителями стала непреодолимой. Они не удостаивались больше пристального внимания, Кира не училась, а скорей позволяла им учить себя. Немногие из учителей получили от нее уважительные отзывы. И только имена троих учителей были удостоены тем, что она их помнила и знала, как их зовут. Но они об этом никогда не узнают – пропасть никуда не исчезла, а шрамы остаются навсегда.